Seis · Los anexos
Anexo CHoja de trabajoSearch Console · marzo a agosto de 2026Complementa el capítulo 4, «Tareas por área»
Qué página subir
El capítulo de las páginas dice qué se hace con cada una; el del plan reparte el trabajo. Falta la hoja que se abre el lunes por la mañana: qué página se toca primero, en qué orden y qué se gana. Esta es.
La respuesta corta: una página, y hay que decir cuánto vale
Las 33 consultas son las búsquedas que la gente teclea en Google y en las que una página de la escuela está mal colocada. 16 de ellas las contesta la misma página: /escuela-waldorf-precios-cdmx. Esa página se lleva el 69,6 % de las apariciones en juego, es decir, de las veces que Google mostró alguna de estas páginas. Y de los 28 clics que rendiría todo el trabajo —las visitas que entrarían desde Google—, más de la mitad, 16, serían suyos. Si solo se toca una cosa de esta hoja, es esa.
Es la página que responde a la familia de consultas «escuela waldorf» en todas sus formas: con ciudad, sin ciudad, en singular, en plural, escrita «colegio». Hoy Google la pone, de media, en el lugar 8,6. En este sitio ese lugar rinde una tasa de clic del 0,87 %: de cada cien veces que Google enseña una página ahí, entra menos de una. Ella saca algo más: 1,32 % en esas consultas, 29 clics sobre 2.198 apariciones. Por eso la ganancia estimada es corta: parte de lo que ya consigue, no de lo que rinde su escalón.
Y ya sabemos que produce familias: con solo 60 visitas desde Google en seis meses produjo 3 conversaciones y 2 citas. Esa es la razón de trabajarla antes que cualquier página con más visitas: la demanda y las citas ya están probadas, y lo único que falta es el lugar en la lista de Google.
Antes de subir una página hay que dejar de estorbarla con las propias
La consulta «escuela waldorf de la ciudad de méxico» tiene 1.130 apariciones en seis meses. Y El Hilar la contesta con 28 páginas propias. No es que un competidor esté delante: es que el sitio reparte su propia fuerza entre 28 direcciones propias, y ninguna acumula lo suficiente para pasar del lugar ocho.
| Consulta repartida | Apariciones | Páginas propias | La que debe ganar | La que se absorbe |
|---|---|---|---|---|
| escuela waldorf de la ciudad de méxico | 1.130 | 28 | escuela-waldorf-precios-cdmx (lugar 8,6) | escuela-waldorf-ciudad-de-mexico (lugar 11,3) |
| pedagogia waldorf | 352 | 19 | pedagogia-waldorf-que-es (lugar 18,1) | que-es-la-pedagogia-waldorf (lugar 48,7) |
| escuelas en interlomas | 278 | 12 | colegio-privado-interlomas (lugar 8,3) | primaria-privada-interlomas (lugar 10,6) |
| kinder interlomas | 275 | 18 | kinder-alternativo-interlomas (lugar 10,0) | kinder-privado-huixquilucan (lugar 13,2) |
| beneficios del metodo waldorf | 240 | 2 | beneficios-educacion-waldorf (lugar 22,8) | que-es-la-pedagogia-waldorf (lugar 71,4) |
| mejores escuelas en huixquilucan | 213 | 13 | colegio-privado-huixquilucan (lugar 13,6) | mejores-escuelas-cdmx-ranking-2026-educacion-alternativa-elhilar (lugar 11,6) |
| escuelas en santa fe privadas | 167 | 6 | colegio-privado-santa-fe-cdmx (lugar 8,2) | primaria-privada-santa-fe-cdmx (lugar 8,0) |
| escuelas alternativas cdmx | 163 | 16 | escuela-sin-pantallas-cdmx (lugar 6,7) | educacion-alternativa-cdmx (lugar 8,2) |
| apilaw waldorf | 109 | 4 | pedagogia-waldorf-que-es (lugar 73,4) | evaluacion-escuela-waldorf-como-funciona-elhilar (lugar 78,4) |
| kinder cerca de mi | 105 | 6 | inscripciones-kinder-huixquilucan (lugar 9,2) | kinder-privado-huixquilucan (lugar 7,0) |
Estos diez no son los del capítulo 5, «Páginas y palabras», y la diferencia importa. El inventario cuenta 64 grupos con 75.074 apariciones en juego, y es cierto. Pero 44 de esos grupos son del calendario escolar, que no se trabaja porque casi nadie que lo busca pide cita. Trabajar los diez de esta tabla es trabajo de admisiones; trabajar los 44 del calendario es trabajo de nada, y los diez restantes, de neurodivergencia y de páginas informativas, no mueven a nadie de lugar.
Dos páginas de esta misma lista se están pisando
Este es el aviso que hace inejecutable la hoja si no se dice. La portada y /escuela-waldorf-precios-cdmx se disputan 5 de las consultas de esta lista, y entre las dos suman 1.429 apariciones ahí. «Subir las dos» no es una orden que alguien pueda cumplir: hay que decidir primero cuál contesta cada consulta.
| Consulta | Página mejor colocada | Lugar | La otra | Lugar |
|---|---|---|---|---|
| escuela waldorf | / (portada) | 4,0 | escuela-waldorf-precios-cdmx | 8,1 |
| colegio waldorf | / (portada) | 7,6 | escuela-waldorf-precios-cdmx | 10,6 |
| escuelas waldorf | / (portada) | 8,2 | escuela-waldorf-precios-cdmx | 8,6 |
| escuelas waldorf en cdmx | escuela-waldorf-precios-cdmx | 7,6 | / (portada) | 10,1 |
| escuelas waldorf en méxico | escuela-waldorf-precios-cdmx | 8,6 | / (portada) | 12,7 |
La decisión que proponemos, y el porqué. La portada se queda con las consultas cortas y genéricas —«escuela waldorf», «colegio waldorf»—, donde ya está mejor colocada y donde la familia todavía está aprendiendo qué es esto. La página de precios se queda con todo lo que lleva ciudad: «escuelas waldorf en cdmx», «en méxico», «de la ciudad de méxico». Es la familia que ya sabe lo que busca y está comparando escuelas concretas, que es justo a quien esa página le habla.
Se ejecuta con enlaces internos, no borrando nada: cada página enlaza a la otra con el texto de la consulta que le cede. La portada no se toca en su estructura, y ninguna de las dos se redirige.
Las cuatro páginas, con lo que está en juego en cada una
| Página | Consultas | Apariciones | Lugar hoy | Clics más en 6 meses | Conversaciones que ya produjo | Qué se hace |
|---|---|---|---|---|---|---|
| /escuela-waldorf-precios-cdmx | 16 | 2.198 | 8,6 | +16 | 3 · 2 citas | Absorber escuela-waldorf-ciudad-de-mexico, quedarse con las consultas que llevan ciudad y reescribir título y descripción. |
| / (portada) | 12 | 779 | 7,4 | +10 | 55 · 16 citas | Quedarse con «waldorf» a secas y con «mejores escuelas en huixquilucan», que hoy está en el lugar 11,6. No se toca su estructura. |
| /primaria-waldorf-huixquilucan | 4 | 155 | 8,2 | +1 | 1 · 1 cita | Enlazarla desde la portada con el texto «primaria en Huixquilucan». Es la página construida para esa consulta y la portada le está ganando. |
| /escuela-para-ninos-con-tdah-cdmx | 1 | 28 | 5,5 | +1 | 6 · 1 cita | Nada. Le queda una sola consulta con veintiocho apariciones. Se conserva como está. |
Una consulta queda fuera de esta lista a propósito, y vale la pena decirlo. «Escuelas para niños con TDAH gratis en Estado de México» traía 153 apariciones y era la mayor oportunidad de esa página. Pero quien busca «gratis», «beca» o «pública» no se inscribe en un colegio privado. Ese criterio vale para toda la hoja, igual que en el inventario de páginas, y por eso esa consulta no cuenta.
Por qué el premio son veintiocho clics, y por qué se publica igual
Una hoja de este tipo que promete miles de visitas es fácil de escribir y no se puede comprobar. Esta dice veintiocho clics en seis meses y explica de dónde sale el número, para que se pueda discutir.
La ganancia de subir una página depende de cuánto se hace clic en cada lugar. Esa curva se midió sobre el propio sitio, no sobre un estudio ajeno. La fuente es Search Console, lo que Google reporta del sitio: cada búsqueda con sus apariciones, sus clics y su lugar. Todas esas filas se agruparon por lugar entero, con dos cuidados que cambian el resultado.
Sin el calendario escolar. Son el grueso de las apariciones del sitio y casi nadie hace clic en El Hilar: quien busca el calendario de la SEP no busca colegio. Dejarlas dentro hunde la curva entera y haría parecer que subir no sirve para nada.
Y suavizada a no creciente. La curva cruda no lo es —el lugar 3 rinde más que el 2, y el 9 más que el 8— porque cada escalón mezcla consultas distintas. Estar más abajo no puede valer más, así que se promedian los tramos que violan el orden. La del margen es la curva ya suavizada.
Lo que esta cifra dice de verdad es dónde NO está el dinero. Veintiocho clics en medio año, con la tasa de conversación del sitio, no son ni dos citas. La mayor fuga medida del negocio está en otro sitio: 200 conversaciones llegaron al punto en que el enlace de agenda estaba disponible y no lo recibieron. Esta hoja se ejecuta porque es barata y porque consolida el territorio waldorf, no porque vaya a mover las inscripciones del trimestre. Quien la lea esperando eso se va a decepcionar, y es mejor decirlo aquí que en la revisión de las cuatro semanas.
Lo que no hay que subir, aunque reciba más visitas
La tentación de esta clase de trabajo es ordenar por apariciones y empezar por arriba. Aquí eso llevaría directo al lugar equivocado, y conviene dejarlo escrito antes de que alguien lo intente.
| Eje | Grupos | Apariciones | Qué se hace |
|---|---|---|---|
| Calendario escolar | 44 | 67.207 | Nada. Son el 67,0 % de las apariciones del sitio y el 57,8 % de sus clics, y su tasa de cita es prácticamente cero. Se conserva porque no cuesta nada, no se invierte en él. |
| Neurodivergencia | 8 | 2.404 | Se conserva y no se invierte en subirlo. Trae visitas de verdad, y a la vez es el eje del que la escuela quiere salir. Esa decisión es de la dirección, no del despacho. |
| Informativo | 2 | 2.431 | Nada. Son preguntas de diccionario, como la diferencia entre «escuela» y «colegio». Quien las busca no está eligiendo colegio. |
| Waldorf y pedagogía | 5 | 1.994 | Se trabaja. Es el territorio propio. |
| Zona | 5 | 1.038 | Se trabaja. Es la familia que ya está buscando cerca de casa. |
Los dos ejes que se trabajan son el dieciséis por ciento de los grupos y el cuatro por ciento de las apariciones. Ese desajuste es el hallazgo, no un error de cuenta: las visitas del sitio y el negocio del sitio apuntan a lados distintos. Ordenar el trabajo por visitas habría puesto el calendario escolar en el primer renglón de un plan de admisiones.
Lo que la escuela alquila cada mes y podría tener
Hasta aquí la hoja mira solo la búsqueda gratuita. Puesta al lado del gasto de anuncios, aparece la pregunta que ordena de verdad el trabajo de contenido: ¿por qué palabras estamos pagando y no apareciendo?
| Familia | Gasto en anuncios | Conversiones | Costo cada una | Apariciones gratis | Clics gratis |
|---|---|---|---|---|---|
| Cambio de escuela«cambio de escuela», «cambio de escuela secundaria» | $7.142 | 9 | $794 | 15 | 0 |
| Waldorf a secas | $8.284 | 17 | $487 | 10.176 | 84 |
| Waldorf con ciudad | $6.997 | 13 | $538 | 3.077 | 37 |
| Marcaquien ya teclea «el hilar» | $4.019 | 33,93 | $118 | 12.204 | 469 |
| ZonaHuixquilucan, Interlomas, Santa Fe | $301 | 0 | — | 7.203 | 87 |
Una familia se sale de la tabla. «Cambio de escuela» costó $7.142 en menos de tres meses y el sitio tiene 15 apariciones gratuitas en seis, repartidas en 3 consultas, con cero clics. Todas las demás familias tienen miles de apariciones. Esta es la única veta de ese tamaño donde la escuela paga por entrar y no existe cuando no paga.
Y no es que sea barata. Cada conversión de esa familia cuesta $794, y una conversión de Google Ads es un formulario enviado, no una cita ni una conversación de WhatsApp. El resto de la captación, medido con la misma vara, cuesta de media $581. Ese es justamente el argumento: es la familia más cara del recorrido y la única que se compra entera.
Cómo se lee esta tabla sin sacar la conclusión equivocada. Una aparición gratuita no vale lo mismo que un clic pagado: el anuncio se pone arriba y elige a quién se le enseña. Lo que la tabla sostiene no es «apaguemos los anuncios», sino algo más estrecho y más firme: donde hay gasto sostenido y cero presencia, hay una página que no existe. Y donde hay presencia y el anuncio no produce nada, hay un anuncio que sobra. Las dos son decisiones baratas y comprobables a cuatro semanas.
El orden de trabajo, y con qué tarea del plan se corresponde
Hay dependencias reales: fusionar antes de subir, y medir antes de las dos cosas. Si se hace al revés, dentro de cuatro semanas no se va a poder saber qué funcionó.
| Paso | Qué se hace | Por qué va aquí | Tarea | Esfuerzo |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Anotar la posición de partida de las 33 consultas y de los 10 grupos, antes de tocar nada. | Sin la foto de antes, la de después no dice nada. Cuesta una hora y es la diferencia entre medir y opinar. | D5 | Muy bajo · 1 hora |
| 2 | Resolver el solape de las dos primeras páginas repartiendo las cinco consultas y enlazándolas entre sí. | Mientras las dos compitan, cualquier trabajo sobre una empuja contra la otra. Es lo único de esta hoja que hay que hacer antes que todo lo demás. | T2 | Bajo · medio día |
| 3 | Fusionar los 10 grupos, con una redirección permanente por grupo —la dirección vieja manda a la que se queda— y reescribiendo la que sobrevive. | Junta en una dirección lo que hoy se reparte entre 28. Es lo que hace posible el paso 4; solo no basta. | T2 | Medio · 3 días |
| 4 | Reescribir título y descripción de /escuela-waldorf-precios-cdmx con la ciudad y el precio en el título. | La página ya está en el lugar 8,6: la posición existe y el clic no. Es la mitad barata del trabajo. | C2 | Bajo · 2 horas |
| 5 | Enlazar desde la portada a /primaria-waldorf-huixquilucan y a la página de precios con el texto de la consulta que le cede. | Es cómo se le dice a Google cuál manda, sin borrar nada ni tocar la estructura de la portada. | C2 | Bajo · 1 hora |
Cómo se sabe a cuatro semanas si funcionó
| Qué se mira | Cómo está hoy | Meta a cuatro semanas | Qué significa si no se mueve |
|---|---|---|---|
| Páginas propias que contestan «escuela waldorf de la ciudad de méxico» | 28 | menos de 5 | Las redirecciones no se aplicaron o Google no las ha procesado. Se comprueba con la inspección de URL de Search Console, que dice qué leyó Google de cada dirección, no adivinando. |
| Lugar de /escuela-waldorf-precios-cdmx en sus 16 consultas | 8,6 | 7,0 o mejor | Cuatro semanas puede ser poco para que Google asiente el cambio: si no empeoró, se espera otro mes antes de concluir nada. |
| Tasa de clic de esa página en esas consultas | 1,32 % | 1,5 % o mejor | Esta es la que informa de verdad. El título y la descripción se reescribieron en el paso 4 y su efecto no depende de la posición: si el clic no sube con la misma posición, el texto nuevo no es mejor que el viejo. |
Y una regla para no engañarse. Si en esas cuatro semanas la escuela publica entradas nuevas, arregla títulos en lote o cambia los anuncios, esta medición ya no aísla nada. La forma honesta de medirlo es no tocar nada más de estas cuatro páginas durante el mes, y dejar constancia de lo que sí se tocó en el resto del sitio.
Fin del estudio. Si algo de lo leído no cuadra con lo que la escuela sabe, el anexo A dice cómo comprobarlo sin depender de nosotros.